Semáforo filosófico: ¿Qué pensamos del amor?

Todos, siempre, escuchamos hablar del amor. Y también hablamos de amor. ¿Pero qué es el amor?, ¿todos pensamos lo mismo acerca de él?

¿Y qué hay de aquello que se dice sobre el amor?, ¿estamos de acuerdo con todo eso que escuchamos?

Esta vez, con 4to y 5to grado, jugamos al semáforo filosófico: mientras la profe va diciendo frases que suelen escucharse cuando hablamos de amor, los chicos y las chicas levantan tarjetas verdes si están de acuerdo con aquello que expresa la frase; o, en caso de estar en desacuerdo, levantan una tarjeta roja.

Veamos qué fue lo que dijeron los chicos para defender sus posiciones...

LOS QUE SE PELEAN SE AMAN
Estoy de acuerdo porque...
- "muchas veces es una excusa para pasar más tiempo con la persona que te gusta"
- "hace que veas al otro todo el tiempo"
- "a veces me peleo con mi mamá y sin embargo la amo"
- "pelearse es parte de la vida, y si no, no podrías amar a nadie"
- "se pelean para llamarse la atención"
- "a veces los que te pelean gustan de vos o al revés, en el amor y el odio hay un sólo corazón"
- "si vos peleás a alguien te gusta cómo reacciona"
- "si te peleo es para que me ames más fuerte"

No estoy de acuerdo porque...
- "hay un montón de gente que se pelea y no se ama"
- "te podés pelear porque alguien no te quiere prestar algo, y eso no quiere decir que lo ames"
- "si se pelean no se aman"
- "si te peleás quiere decir que estás en desacuerdo con el otro o que te hace algo malo y eso no te gusta"
- "podés amar a alguien tanto que no te peleás"
- "no tiene sentido pelearte si amas a la persona; no creo que sea verdad"
- "cuando vos gustas de alguien hacés lo mejor para que él también guste de vos"
- "si hace algo muy malo, ¿lo seguirías queriendo?"

DEL AMOR AL ODIO, HAY UN SOLO PASO
Estoy de acuerdo porque...
- "el amor puede terminar rápido por muchas peleas"
- "a veces pasa que un día lo amás, y al otro día te hizo algo malo y entonces ya lo odiás"
- "todos amamos a nuestras mamás pero a veces nos enojamos y sentimos que la odiamos. Y después se nos pasa y la volvemos a amar"

No estoy de acuerdo porque...
- "para mí pasar del amor al odio lleva más tiempo"
- "vos amás a alguien por algo"
- "es bronca lo que tenés en esa situación, pero no dejás de amar"
- "sabés que la persona que amás a veces te dice que no porque te hace bien"


AMAMOS LO DISTINTO
Estoy de acuerdo porque...
- "si siempre hablamos de lo mismo nos aburrimos"
- "es más divertido cuando conocés cosas nuevas porque otra persona te las muestra"
- "hace que pruebes más cosas y te des cuenta que te gustan cosas nuevas que no sabías que existían"

No estoy de acuerdo porque...
- "si somos muy distintos después no sabés de qué hablar"
- "siempre necesitamos tener algún punto en común para empezar"
- "si tenés muchas diferencias con la otra persona te terminás peleando"
- "hay cosas distintas que no nos gustan, por ejemplo si te tenés que cambiar de cole o de club"

SI AMÁS A ALGUIEN, DEJALO LIBRE
Estoy de acuerdo porque...
- "es como tener un pajarito. Si lo querés mucho vas a querer que sea feliz y entonces lo vas a sacar de la jaula"
- "si en el amor no hay confianza, no se puede querer bien"
- "las personas siempre somos libres e independientes, no es que cuando te ponés de novio perdés la libertad"
-  "si todo el tiempo le estás diciendo que no puede salir, o que no se puede ver con tal persona, se va a cansar y te va a dejar"

No estoy de acuerdo porque...
- "si lo dejás muy libre puede ser que se vaya con otra persona"
- "a veces desconfiamos de algunas personas y nos cuesta dejarlas libres"

Pensamientos...¿indomables?

¿Quién no ha tenido a lo largo de su vida algún que otro pensamiento que cuando se nos cruza por la cabeza, ya no nos deja?, ¿qué son estos pensamientos que nos aparecen de la nada y no nos sueltan?, ¿por qué aparecen?

Con los chicos y las chicas de 3°grado, leímos el cuento "Los indomables pensamientos del Señor O" de Amalia Boselli y nos estuvimos preguntando acerca de estos pensamientos. Estas fueran algunas de las cosas que fueron pensando los chicos y las chicas sobre el tema:

¿Qué es un pensamiento indomable?

• "Es un pensamiento que no podés sacártelo de la cabeza"
• "Es un pensamiento que no podés controlar"
• "Es algo que no podés parar de pensar"
• "Es cuando estás pensando en algo y de repente pensás en otra cosa"
• "Es cuando no domás al pensamiento"
• "Es algo que siempre pensás y que no podés dejar de pensar"
• "Es cuando no controlás un asunto"
• "Es como un toro que no se puede controlar"
• "Es un pensamiento incontrolable"
• "Un pensamiento que te olvidás aunque no quieras"

¿Qué pensamiento indomables tenemos?

• "Cuando tenés una prueba y no sabés cómo te fue"
• "Cuando pienso que falta poco para mi cumple"
• "Cuando estoy en un lugar que me da miedo, no puedo dejar de pensar en eso"
• "Poder volar"
• "Cuando leo un libro, quiero saber como sigue"
• "Ser mágico y hacer magia"
• "El hambre y el aburrimiento"
  
• "Cuando pienso en que voy a morir"
• "Sentir vergüenza"
• "No puedo controlar en mis pensamientos a un león"
• "Cuando veo películas de terror y no me las puedo sacar de la cabeza"
• "Jugar con el Ipad y la play 4"
• "No puedo evitar llorar, gritar y pelearme con mis amigas"
• "Cuando pienso que mañana tenemos colegio"
• "Ser el mejor jugador de football"
• "Yo domo los pensamientos de mala persona"
• "Cuando escuchás una canción y no se te sale de la cabeza"
• "Mudarme de casa"
• "Cuando no podés controlar a tus dos hijos"
• "Un monstruo que viste en una película"

¿Qué es esto de los años?

Que pasen los años, que nos pasen los años, que cumplamos años -todos los años- parece algo muy común y natural. No le prestamos mucha atención a esta experiencia vital.
Con los chicos y las chicas de 4ºB, empezamos a preguntarnos qué quiere decir esto, o mejor, qué consecuencias o efectos tiene el paso de los años en nuestras vidas. Lo que puedo y no puedo hacer, ¿cambia con los años?

Para los chicos y las chicas de 4ºB, hay algunas cosas que podemos y no podemos hacer siempre...pero otras que sólo podemos hacer con cierta edad. ¡Los invito a que conozcan el imaginario (etario) de los chicos!

A los 9 o 10 años...
...uno puede: ver películas, estudiar, ver la tele, cantar, ir por lugares más chicos, usar el I-pod, dormir, bailar, nadar, ir al colegio, correr, usar el teléfono, dividir, ir al pelotero, jugar al fútbol, hablar, jugar, surfear.
...pero uno no puede: pagar las cuentas, manejar, tomar vino, whisky y cerveza, tener un celular, prender fuego, volar, manejar, medir un centímetro, fumar, robar, tomar drogas, balear a alguien, (no debe) tener trabajo.

A los 20 años...
...uno puede: tener novio, tener tarjeta de crédito, manejar, dejar la escuela, casarse, salir a una cita, ir al boliche, (debe) terminar el colegio.
...pero uno no puede: robar, jubilarse, ir al pelotero, ir a los juegos de bebé, fumar, estar en primaria, tomar drogas, medir 32 cm., asaltar a alguien, ser presidente, medir 1 cm., conducir un avión, (no debe) no elegir una carrera.

A los 40 años...
...uno puede: tener esposo, tener trabajo, tomar alcohol, tener hijos, fumar, ser presidente, votar, buscar trabajo, ser fan de Michael Jackson, (debe) trabajar.
...pero uno no puede: vender alcohol fuerte, ir al colegio, asesinar, matar, salir al boliche, ir a la universidad, comer vidrios, (no debe) robar.





A los 70 años...
...uno puede: jubilarse, pagar el banco, reír, morirse, casarse, ser abuelo, ser presidente, comer, caminar, bailar como Barbie.
...pero uno no puede: correr una maratón entera, tener hijos, tomar mucho alcohol, vivir, bailar, fumar, tener hijos, hacer una mortal en la pileta, ser maestro, volar, robar un colegio, (no debe) excitarse mucho.

Para estas vacaciones...¿en Buenos Aires?

Les propongo un ejercicio: Pensar en todos los lugares del mundo.

Chicos y chicas, seguro que ya están cansados de estar ahí. El lugar tiene sus límites, se repite, ya no tiene nada que sorprenda o interese. Decididamente, están cansadísimos de ese lugar único, siempre idéntico a sí mismo, cerrado. Pero tranquilos, la salida no es muy difícil. Piensen en la infinita diversidad de lugares que existen, próximos o lejanos, en el mismo instante. Les propongo algunos:

La Gran Muralla China

El cerro de los siete colores

El Everest

Las Cataratas del Iguazú

El Taj Mahal

Pero también pensemos, hasta el vértigo, en todos los lugares más modestos del mundo: patios, placitas, calles, sótanos, garages, cocinas, clubes, placards, piletas. Pensemos en la humedad de los trópicos, en la sequedad de los desiertos, el frío húmedo de las regiones con mucha niebla.

También pensemos en lo que hace a gente en todos esos lugares del mundo: los que comen, los que gritan, los que lloran, los que se abrazan, los que duermen, los que cocinan, los que están tristes, los que leen, los que vuelven, los que se divierten, los que cantan, los que se asombran.

Estas vacaciones, podemos nadar en esa multiplicidad, dejarnos llevar por toda esa diversidad. El lugar donde estamos no es simplemente uno en el infinito. Contiene todos los otros. Todo eso está enteramente en nuestras cabezas. Disponible, permanentemente. Para ustedes, y para todos.

(Adaptación de 101 experiencias de filosofía cotidiana, de Roger-Pol Droit)

¿Qué es el tiempo?

Con los chicos y las chicas de 6º A estuvimos trabajando sobre el tiempo. Les dejo las definiciones que fueron pensando y algunos esquemas que imaginaron para poder describir el tiempo. ¡Espero que lo disfruten tanto como nosotros disfrutamos estos encuentros!

 Manu: "El presente se mueve hacia el futuro, pero siempre vivimos en presente. El tiempo se mide en micro-segundos, segundos, minutos, horas, semanas, meses, años, siglos, milenios"
Juana: "El tiempo es una especie de dios en el universo, que permite que las cosas continúen"




Franco: "Para mí el tiempo es lo que dura cualquier cosa"

Maca: "En el tiempo te das cuenta que estas creciendo"




Mati: "Para mí el tiempo es lo que se calcula con un reloj"
Fran: "En la línea del tiempo hay pasado, presente y futuro. Nosotros pasamos por el pasado, vivimos en el presente y tenemos un futuro". "El futuro se refleja en el pasado hecho presente"

                                                  Cata y Sol: "El tiempo es una manera de organizarse"

Anónimo: "El tiempo es tiempo. El mundo se consume en tiempo"
Lolo: "El tiempo es tiempo. No hay tiempo sin tiempo que avance. Si estás aburrido el tiempo pasa lento, si estás divertido el tiempo pasa rápido"

Sofi: "El tiempo es cuando pasa algo en un momento, por ejemplo: mañana, tarde, noche"
Anónimo: "Con el tiempo sabés la hora"

Santi: "El tiempo es tiempo"

 Mateo: "El tiempo es algo relativo"

Anónimo: "Para mí que el tiempo es algo que podés vivir nada más en presente"

¡Eso hacemos en filosofía!

¿Quién mejor que los chicos y las chicas del Gregorys para contarles qué hacemos en filosofía? En este primer video,  tres valientes de 6° grado nos cuentan cuál es el trabajo que venimos realizando desde el año pasado en el espacio de filosofía.

¡Que lo disfruten!

Shhhh ¡silencio!

Con los chicos y las chicas de 1°, 2° y 3° estuvimos conversando acerca del silencio: ¿qué es el silencio?, ¿para qué sirve?, ¿por qué siempre nos dicen que hagamos silencio?, ¿me gusta el silencio?, ¿es divertido o aburrido?, ¿qué pasaría si todos estuviésemos en silencio?, ¿cómo nos comunicaríamos?

En los encuentros de filosofía, jugamos a buscar el silencio, ¿se puede encontrar?, ¿dónde está?

Algunas cosas que los chicos y las chicas fueron diciendo…

“El silencio se hace cuando no hay ruido”

“El silencio estaba en mi boca, porque no estaba hablando”

“Yo lo encontré en mi panza, porque cuando tiene hambre hace ruido; pero como ahora no tengo hambre, estaba en silencio”

“Yo lo encontré en un momento que una amiga me abrazó, porque me dio tranquilidad y ahí estaba el silencio”

“Cuando parpadeo no hago ruido, cuando pisoteo sí hago ruido”

“Para mí el silencio sí hace ruido, es como el ruido de cuando pasa el viento y todo está tranquilo”

“El silencio estaba en mis venas, porque sentía que caminaba por todo mi cuerpo”

“Para mí el silencio es relajación y paz, podés descansar sin problemas”

“El silencio lo encontramos en el aburrimiento”

“El silencio es de color transparente”

“El silencio me tranquiliza”

“El silencio no se ve ni se escucha, no tiene olor, pero se siente”

“El silencio es para pensar”

“Había silencio en todo mi cuerpo menos en mi corazón, porque era como que seguía haciendo ruido mientras latía”

“Para encontrar el silencio cuando todos hablan, hay que concentrarse mucho, tenés que hacer como que te dormís para encontrarlo”

“El silencio no se puede tocar”

“El silencio está en los pulmones: cuando entra y sale aire hay silencio”

“El silencio tenía un olor rico, como a un perfume que me gusta mucha”

“El silencio es de color amarillo”

 “El silencio lo encuentro en mi jardín”

“El silencio está en mi cuarto a las cuatro de la mañana”

“Yo encuentro el silencio cuando juego a la play, porque aunque mi mamá me hable, mi mente está en silencio”

Parece que para los chicos y las chicas del Saint Gregory, el silencio es un universo mucho más vasto de lo que nombramos cuando pedimos silencio!

¿Qué hacemos en filosofía?

Como dicen los chicos y las chicas, en la hora de filosofía hablamos, sentimos, opinamos, pensamos, nos divertimos, a veces nos aburrimos, nos reímos, nos enojamos. A veces es difícil decir lo que pensamos y sentimos estando con nuestros compañeros, pero de eso, al fin y al cabo, pareciera tratarse la filosofía: de pensar con amigos, a pesar de y con nuestras diferencias. Es en ese entramado complejo de rechazo-inclusión, de amor-competencia que pensamos, que nos atrevemos a habitar junto a otros esas tensiones para enriquecer nuestro pensar y nuestro sentir; nuestro argumentar pensativo, sensible y afectivo.

Durante este 2015 los encuentros de filosofía abordarán diferentes temáticas según los grados. En 1° y 2° grado los/as niños/as reflexionarán sobre temas vinculados a la antropología filosófica, que comprende la reflexión sobre uno mismo y sobre el vínculo que establecemos con la otredad, así como también la reflexión sobre nuestro modo de habitar el mundo.  En 3° grado los/as niños/as trabajarán sobre cuestiones gnoseológicas y metafísicas, preguntándose qué es la realidad y cómo la conocemos. En 4° grado los/as niños/as se preguntarán acerca de cuestiones relativas a la ética; cómo decidir si una acción es correcta o incorrecta, justa o injusta.  Por último, en 5° y 6° grado los/as niños/as reflexionarán sobre cuestiones relativas a la antropología filosófica y a la metafísica, preguntándose acerca de la corporalidad, de los sentimientos y las emociones; como así también indagarán en los modos en que percibimos el mundo y le damos sentido.

Estas temáticas propuestas no son rígidas, sino que irán modificándose según el interés de cada grupo.

En esta sección, se irán subiendo diferentes videos de los chicas y las chicas contándonos que hacemos en los encuentros de filosofía.